Beitrag Akademische Medienkompetenz

Beitrag zur akademischen Medienkompetenz (Preprint) zum Tagungsband des AKAD Forum 2025

Dieser Beitrag entstand im Rahmen einer externen wissenschaftlichen Mitarbeit an einer Online Universität. Er beleuchtet die Herausforderungen für das Vorhandensein von Medienkompetenz bei Studierenden und Lehrenden.

Das Preprint steht zur sachlichen Kenntnisnahme zur Verfügung. Es dient der Einordnung wissenschaftlicher Praxis, nicht der kommerziellen Nutzung.

Der Beitrag erscheint im Tagungsband des AKAD Forum 2025 der AKAD University Stuttgart voraussichtlich im November 2026.

Online-Lehre – Eine Frage der (akademischen) Medienkompetenz

Abstract:

Mit dem pandemiebedingten Lockdown ab dem 11. März 2020 wurde der Präsenzlehrbetrieb an Hochschulen abrupt ausgesetzt und in einen Online-Volllehrbetrieb überführt. Institutionen mit Vorerfahrungen in der Online-Lehre reagierten rascher, doch wurde im Verlauf der Umstellung eine zentrale Herausforderung sichtbar: das unzureichende Vorhandensein medienpädagogischer und mediendidaktischer Kompetenzen bei Hochschullehrenden. Der vorliegende Beitrag analysiert und reflektiert publizierte Ergebnisse einer Begleitstudie zur Umstellung auf den Online-Volllehrbetrieb an der FH JOANNEUM Graz, mit dem Ziel, aus den Umfrageergebnissen konkrete Unterstützungs- und Handlungsbedarfe im Bereich akademischer Medienkompetenz abzuleiten. Diese werden mit Befunden weiterer empirischer Studien aus Deutschland, Österreich und der Schweiz aus den Corona-Semestern 2020 bis 2022 diskutiert. Ansatzpunkte für eine nachhaltige Kompetenzentwicklung von Hochschullehrenden werden aufgezeigt.

Zielgruppe:

Der Beitrag richtet sich an Hochschullehrende, Lernbegleiter, Tutoren, freie Lehrbeauftragte wie auch E-Learning-Manager im Hochschulkontext, die ihre medienpädagogische Professionalisierung weiter vorantreiben wollen.